Dossier sport scolaire SNEP : L’AS en collège

L’AS en collège
Le 06/01/04

Jacotte SELS, collège Les Prés, Montigny le Bretonneux (78)

Quelques éléments ou conditions qui contribuent à la réussite de l’AS en collège…

• La stabilité de l’équipe, l’investissement de chacun dans l’équipe pour l’AS
• La valorisation des aspects relationnels profs–élèves
• La communication des différents animateurs avec l’administration du collège pour avoir le soutien du CE sur les initiatives proposées, du CPE, du gestionnaire pour l’appui et le soutien du fonctionnement (cantine…)
• Ce point est important, c’est aussi par la communication et l’information qu’il y a une reconnaissance de ce qui est fait dans le cadre de l’AS. Il faut mieux faire connaître ce que l’on fait à toute la communauté scolaire
• Réfléchir à la relation EPS–AS dans l’établissement. Enseigner et programmer en début d‘année scolaire, des activités en EPS qui sont proposées à l’AS peuvent contribuer à l’adhésion d’un plus grand nombre d’élèves
• Une certaine stabilité dans les activités proposées à l’AS doit être préservée
• Une mise en valeur de tout ce qui contribue à construire l’image et la culture sportive de l’établissement : des temps forts sportifs, des résultats connus de tous, des sorties pour assister à des rencontres sportives, des stages de formation (arbitres…), des fêtes de l’AS, des temps sportifs qui associent les licenciés des différentes sections, et qui les fédèrent
• Proposer des contenus ambitieux et exigeants et des formes de rencontre de qualité pour tous
• Une réflexion sur la conception de l’information à propos de l’AS dans l’établissement
• Une analyse de l’adéquation offre–demande dans chaque AS, une réflexion sur à qui l’AS s’adresse (âge, filles, garçons…)
• Des liens doivent être instaurés avec les écoles primaires, à travers des temps de pratique sportive. Toutes les réunions (parents, CM2…6ème notamment) doivent être investies pour faire connaître le contenu du projet de l’AS

Ce qu’il faut maintenir ou renforcer

• Le contenu de la rencontre doit être réfléchi dans toutes les activités et dans toutes les formes de pratique
• Le district doit jouer sur deux aspects de la dynamique, à l’intérieur de chaque activité, et dans des temps interactivités. Des événements–temps forts du district doivent aussi contribuer à fédérer, dynamiser chaque AS
• L’AS, le district sont des outils importants lorsqu’ils fonctionnent pour l’intégration des jeunes collègues dans la profession
• La formation continue doit investir le terrain du sport scolaire pour contribuer à la construction de nouvelles propositions
• La structure UNSS doit aussi aider les jeunes collègues (productions pour qu’ils s’approprient les différents contenus du district au département…ex : livret d’accueil…)
• La structure doit instaurer des temps de réflexion associant les collègues pour réguler les différents projets : AS, district, département

Les points de fragilités

Sont essentiellement des problèmes de fonctionnement. Les installations sportives sont souvent un élément de blocage au développement de l’AS. Le coût des transports, en augmentation constante sur les dernières années, est très souvent évoqué dans les difficultés.
Enfin, l’aide des collectivités territoriales étant très fluctuant d’une année sur l’autre dans certains départements, elle ne permet pas de faire vivre, perdurer certains projets.

Des revendications à renforcer

• L’AS est un outil pour l’accès à la pratique des élèves : il doit être renforcé, la mission de service public des AS et de l’UNSS doit être réaffirmée, de véritables moyens doivent être attribués
• Une réflexion doit être organisée dans toutes les académies pour réguler les différents projets (contenus…)
• Un véritable statut de délégué de district doit être mis en place et son rôle doit être reconnu